NAMPULA2008 PAYASOS SIN FRONTERAS

PAYASOS SIN FRONTERAS

Es una ONG formada por artistas y personas solidarias que tienen tres odjetivos:

Mejorar la situación emocional y psicológica de las poblaciones de campos de refugiados
y zonas de emergencia y/o exclusión.

Sensibilizar la sociedad y promover actitudes solidarias.

Hacer oír la voz cívica y solidaria de los artistas de las artes.

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CASA VELHA

La Associação Cultural da Casa Velha (ACCV) más conocida como “Casa Velha” fue fundada el 12 de diciembre de 1983. Es una institución cultural, sin ánimo de lucro, que desarrolla sus actividades en el marco legal cultural en vigor en la República de Mozambique.

“Casa Velha” tiene proyección cultural nacional y tiene delegaciones provinciales en Maputo, Nampula y Niassa y desarrollan actividades en um amplio espectro cultural, una de las razones que hacen de Casa Velha una iinstitución cultural de renombre y gran referencia.

Sus objetivos fundacionales son:

- Activar, promover y divulgar actividades culturales como el teatro, danza, música, ciclos de debate, cine y otros.

- Promover la formación de técnicos profesionales en estas áreas.

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Antecedentes

Desde el 2004 Payasos Sin Fronteras colabora con Casa Velha y le brinda su apoyo principalmente en formación. Durante los años 2004 al 2006 se realizaron talleres de formación artística enfocados al clown de forma puntual en Maputo, Nampula y Pemba. En el 2007 se decidió apoyar de forma mas decidida a Casa Velha en Nampula y en Maputo lanzando sendas producciones locales. En este proceso se hizo un trabajo importantes de apoyo en dirección de los espectáculos, se lanzaron en gira y se realizaron inversiones en equipos informáticos, reparación del escenario de Mapiko en Maputo, mobiliario de oficina y costes de producción.

Los 4 componentes de la expedicion

Luisa Peralta
Oscar Hornero
Toño Zarralanga
Inma Oliver

En los talleres participaron los miembros de Casa Velha que durante todo el año participan en las actividades de la asociación. Debido a la diferencia de edades y a las diferentes disciplinas que ellos practican, decidimos establecer un punto de partida que sirviera para unificar criterios. Podemos dividir el proceso de trabajo en tres

partes:

1ª parte: Establecimos dos días de trabajo común en los que realizamos juegos de escucha, alerta, mirada, aceptación, sensibilidad, confianza, tiempo en escena y otras claves propias del payaso y la escena.

2ª parte: Se desarrolló a lo largo de tres días. Establecimos cuatro áreas de trabajo: malabares, expresión corporal y mimo, danza-contact y teatro. Dividimos a los participantes en 4 grupos. El trabajo comenzó con calentamiento y juego conjunto. Posteriormente, se realizaron rotaciones a través de los diferentes talleres, por lo que todos los participantes pudieron asistir a los 4 talleres.

3ª parte: Pedimos a los participantes que nos mostraran un resumen del trabajo realizado en los días anteriores aplicando las herramientas que habían aprendido. Tras esta muestra, volvimos a dividir a todos los participantes en 4 grupos diferentes a los anteriores, esta vez aproximando las edades. Se les propuso desarrollar una historia a partir de una idea que surgiera del grupo y que no durara más de 5 minutos. Cada uno de nosotros estuvo a cargo de un grupo

para orientarles y ayudarles en la creación del trabajo, que fue mostrado posteriormente. Esta tercera parte se desarrolló durante dos días.

2ª PARTE DE LOS TALLERES

En esta segunda parte, trabajamos diferentes disciplinas:

Malabares: Oscar
Teatro: Luisa
Mimo - Expresión Corporal: Inma
Danza-contact: Toño

Comenzamos dividiendo a los alumnos en cuatro grupos. Cada grupo pasaba cada día por las diferentes disciplinas, menos los que estaban en el grupo de malabares, que dedicaban toda la mañana a este trabajo, ya que ello requiere una dedicación más amplia y continua.
La jornada de trabajo comenzaba a las 8 h. hasta las 13 h.
Al terminar estos talleres, a los que dedicamos una semana, pedimos a los alumnos que prepararan, de forma individual, para el siguiente lunes, una propuesta en la que mostraran lo que habían aprendido en estos talleres. Esta propuesta debía desarrollarse de forma que, utilizando justificadamente las herramientas adquiridas, contaran una historia.
Los trabajos mostrados, no se desarrollaron como nosotros habíamos planteado. La exposición consistió en realizar mecánicamente algunos de los ejercicios que habíamos trabajado en los talleres.
Volvimos a plantear de nuevo el trabajo. Esta vez ya no de manera individual, si no en grupos. Hicimos cuatro grupos por edades. Cada uno de nosotros nos pusimos al frente de uno de ellos. Les ayudamos a pensar una historia, a desarrollarla y a llevarla a escena. En estas historias, introdujeron elementos de todo lo aprendido en los talleres. La temática de las historias, fue idea absoluta de los alumnos y nuestro trabajo consistió en orientarles en como desarrollarla e introducir las herramientas adquiridas.